viernes, 1 de diciembre de 2017

Resultado recuperatorios 14008 y 14009

14008

Segundo Parcial:
Jessica José Vega: 4,20 - Promedio: 4 - Condición FINAL

RECUPERATORIOS:
Gabriela Karina Coronel: No aprobado
Julieta González: Aprobado
José Livia: No aprobado
Heber Patricio Lucero: No aprobado
Lucía Somoza Bazan: Aprobado
Carolina Raquel Tartaglia: No aprobado


14009

Daniela Paola Fuertes: Aprobado
Cristian Soria: No aprobado

Los aprobados pueden rendir final o bien el 7/12 o bien el 14/12 a las 9:00 hs en aula a confirmar ese mismo día.
Los no aprobados quedan en condición de libres. Pueden recursar la materia el año próximo o rendirla libre a partir de febrero.

sábado, 25 de noviembre de 2017

Notas 2 parcial y promedios. Comisiones 14008 y 14009

Referencias: Primera nota en tinta negra: 1º parcial. 2ª nota en tinta roja: 2ª parcial.

Promedio y condición: Alumnos con 7 o más: materia aprobada. Entre 4 y 6: deben rendir final. Menos de 4: Insuficiente: deben recursar o rendirla libre a partir de 2018.

Finales: o bien 7 o bien 14 de diciembre a las 9 de la mañana en aula a confirmar ese mismo día. Entran los temas de los dos parciales. Se aprueba con 4.

 Los alumnos que no llegan a 4 de promedio pero sacaron por lo menos 4 en uno de los dos parciales dan recuperatorio el lunes 27 a las 19 hs en el aula 25. Recuperan el parcial en el que han sido aplazados. Los que aprueben el recuperatorio pueden rendir final. Los que no aprueban el recuperatorio quedan aplazados.

COMISION 14008









































COMISION 14009





sábado, 11 de noviembre de 2017

Solución ejercicios de lógica comisiones 14008 y 14009

1-
[ ( - p . -  q ) . ( q  -> r) ]  -> - r
                                       v
                                                     v
                                                     v
                                                     f
                                                     v
                                                     v
                                                     v
                                                     v

Razonamiento inválido

2- 
[ - ( p w - p ) . ( p . q ) ]  -> - q
                                                      v
                                                      v
                                                      v
                                                      v
Razonamiento válido

2- 
{ [ ( p . q ) w - r ] . r }  -> ( q v p )
                                                v
                                                v
                                                v
                                                v
                                                v
                                                v
                                                v
                                                v
                                                        
Razonamiento válido

martes, 7 de noviembre de 2017

La ecología en el horizonte contemporáneo

Clase especial de la profesora Mónica Giardina. Escuchar el audio clickeando acá



Los objetivos de estudio de este capítulo son:

- Caracterizar las diversas etapas del concepto de ecología:

a) la ecología biológica y su relación con el naturalismo y el darwinismo;

b) la ecología en el siglo xx en relación con las ciencias sociales;

c) la ecología política y el problema del desarrollo;

d) la ecología profunda.

 - Relacionar la ideología económica liberal con el concepto de progreso y desarrollo. El debate sobre el concepto "desarrollo" en relación con el problema ecológico.

 - Comprender la paradoja de la democratización del consumo, el crecimiento del ecoturismo y la contaminación.

 - Problematizar el concepto de desarrollo sustentable: "satisfacer las necesidades del presente sin comprometer las de las generaciones futuras". Interrogantes que provoca esta expresión de deseos.

- Cuestionar la idea de que el desarrollo de un país se puede medir solo por el producto bruto interno. 

- Relacionar ecología y epistemología. Cuestionamiento de la separación de las ciencias según su objeto.

 - Comprender cómo los problemas ecológicos exigen ampliar el concepto de ética. Tener en cuenta la vulnerabilidad de la naturaleza

domingo, 5 de noviembre de 2017

Ejercicios de lógica comisiones 14008 y 14009

Determinar si los siguientes razonamientos tienen una forma válida o inválida mediante el método del condicional asociado. En pocos días publicamos la solución.

1-

No llueve y no hace frío
Si hace frío, me quedo en casa
-----------------------------------------
No me quedo en casa

2-

No es verdad que o salgo o no salgo
Salgo y voy al cine
--------------------------------------------
No voy al cine

3-

O hace frío y llueve o no salgo
Salgo
----------------------------------------
Llueve o hace frío



miércoles, 1 de noviembre de 2017

Solución de ejercicios de lógica, comisiones 14008 y 14009

Hacer la tabla de verdad y determinar si estas proposiciones son tautologías, contradicciones o contingencia:

1) No es verdad que si no hace frío, no llueve.
 - ( - p  ->  -  q )
F
V
F
F

Contingencia

2) No es verdad que si no salgo, no estudio. Estudio
 - ( - p  ->  -  q )  .  q
                                     F
                                     V
                                     F
                                     F
Contingencia

3) No es verdad que o estudio IPC  o duermo y no estudio.
-  [  p  w  (  q  .  -  p  )  ]
F
F
F
V

Contingencia

4) No es verdad que llueve o duermo. Duermo y llueve.
- (  p  v  q  )  .  (  q  .  p  )
                               F
                               F
                               F
                               F

Contradicción

5) Estudio. No trabajo y no tengo plata.
p  . (  -  q   .  -  r  )
      F
      F
      F
      F
      F
      F
      V
      F

Contingencia

lunes, 16 de octubre de 2017

La cuestión de la técnica: audio de la clase y guía de estudio

Técnica, tecnología, tecnociencia y tecnocracia - Clase de las profesoras Valeria Espósito y Mónica Giardina del 13/10/2017. Descargar audio clickeando acá

Prometeo 

Hefesto

- Raíz griega de la palabra tejné: saber hacer o hacer sapiente (posibilidad de trasmitir cómo se hace algo). En la antigüedad griega abarcaba no solo lo que hoy entendemos como técnica, como mera práctica, sino también a las obras artísticas, ingenieriles, escultura, medicina, arquitectura, música, etc.

- Importancia del fuego como elemento fundante de la técnica humana desde la antigüedad. (simbolizada por los mitos de Prometeo y Hefesto).

- Tecnología asociada al conocimiento científico moderno (en el cientificismo tiende a separarse ciencia y tecnología).

- Tecnociencia: Inconveniencia de separar ciencia y tecnología en las prácticas concretas (en la epistemología ampliada se sostiene la intrínseca articulación de las ciencias y la tecnología: no hay una sin la otra).

- Tecnocracia: el poder asociado a la eficacia de la tecnología en el mundo contemporáneo.

- Momentos claves en la historia de la técnica en la vida humana: la tejné antigua, la técnica artesanal hasta el Renacimiento, y la tecnociencia a partir de la revolución industrial (a su vez dividida en varias etapas: 1a. revolución industrial con la máquina a vapor, 2a. con el ferrocarril, 3a. con las comunicaciones y 4a. con la robótica). Cada una de ellas cambia todas las esferas de la vida humana.

- El celular como el aparato tecnocientífico que simboliza los cambios en la vida cotidiana de la humanidad y también la profunda ambigüedad de la tecnología.

- Técnica artesanal asociada a un conocimiento cualitativo, el mundo de lo "aproximado" y tecnociencia moderna asociada al universo de la precisión.

- Cambios tecnológicos en la modernidad producidos por la invención de los cristales, la imprenta y el reloj mecánico.

- Relacionar la aparición del reloj mecánico con una concepción matemática y cuantitativa del tiempo. ¿Por qué Lewis Mumford dice que el reloj es el aparato más signficativo de la tecnología moderna.

- Miren atentamente este video. Analicen con espíritu crítico (pensando sus posibles aciertos y desaciertos) su tesis sobre las transformaciones históricas del concepto de tiempo:

 

- ¿Cómo los cambios tecnológicos cambian la percepción de tiempo y espacio? (Medición cada vez más precisa del tiempo, perspectiva en la representación visual de la pintura).

- Diferenciar tecnologías duras y tecnologías blandas. Criterios para diferenciarlas y ejemplos de cada una.

- Tecnocracia como modo de dominio sobre la vida humana, como autoridad que somete. Ejemplo de tecnocracia: automatización de las llamadas de reclamos de atención al cliente atendidos por una máquina grabada. Ambigüedad de la tecnología: agilizar un trámite y/o obstaculizarlo.

- Los hackers y la crisis financiera de 2008 como ejemplos de la vulnerabilidad de la tecnocracia.

- Análisis de la canción de Jorge Drexler "Guitarra y vos". ¿Qué relaciones entre técnica artesanal, tecnociencia y tecnocracia se pueden reconocer en ella? Identifiquen qué elementos de la tecnología se encuentran presentes en la canción pero no son evidentes (es decir, no son los nombrados en la letra).